如何评幼儿园体育课？
内容：幼儿体适能是近几年我国的幼儿教育才发展起来的一种户外教育方式。是体育的一种，但是它又有别于我们一般说的体育，他是一个全方位的发展儿童自身的素质的一门教育方式。那么，如何评价幼儿园体育课呢？下面跟大家一起来简单的介绍一下：
（一）、是否达到了预期的教学目的
每节体育课都有其特定的目的和任务。确定任务，就要正确分析教学对象。为了便于衡量，可将幼儿分成四大类：1类：原有体育知识技能，身体机能良好。2类：有体育知识技能，身体机能欠佳。3类：无体育知识技能，身体机能良好。4类：无体育知识技能，身体机能较差。对于1、2两类幼儿，主要是通过基本体育技能传授，基本身体素质锻炼和一般的体育锻炼方法，使其增强体质。3、4两类幼儿则可多进行游戏性练习，以增强其运动体验和健身意识。
（二）、课的设计和教案写得是否饱满、合理
课的设计和教案写得是否饱满、合理，是衡量备课是否充分的重要指标。丰富翔实的教案，是上好体育课的基本条件。一个备课充分、方案完整的教案，往往使得上课者胸有成竹，驾轻就熟，也能收到更好的教学效果。教案设计的基本要求是：教学目标具体、明确，符合幼儿年龄特点和身体素质状况；教学重、难点明晰，针对性强；教学过程安排合理、紧凑，串联方式适当，练习的数量适量，并且要有一定的难度梯度；教学方法和教学组织方式灵活，教法生动，注意调动幼儿的学习积极性；教具和场地器材符合课的要求，有利于突出课的重点，突破教学难点，提高运动技术，增进身心健康；教学后有所总结和反思。
（三）、练习的设计是否符合幼儿身心发展特点
练习是体育课的中心环节。练习设计是否符合幼儿身心发展特点，直接影响到幼儿的参与程度以及锻炼身体的效果。练习的设计应做到：1.强度合理、硬度适宜。2.密度适量，节奏适中。3.注重趣味性，活动性。4.难易程度适中，递进适度。5.兼顾性。6.灵活调整。
（四）、组织教学是否严密
组织教学是保证上课秩序，实现教学目的的基本条件。好的组织教学，能够调动学生的学习积极性和锻炼能动性，提高课堂学习效果。组织教学主要有：开始部分：教师精心安排，做好准备活动。基本部分：教学程序安排合理，教学过程紧凑，内容衔接自然，重难点突破正确，选择练习方法和教学方式灵活，组织练习方法多样，注意讲练结合，教学评价适时有效的开展，课堂纪律良好。结束部分：收操合理，课的结束部分得当。
幼儿体育活动应注意的问题：
1、必须始终坚持体育锻炼与增强儿童的体质密切结合的方针，把增强儿童的健康放在首位，讲究体育锻炼的科学性、指导性和连续性。
2、制定体育锻炼计划时，要针对每个孩子的具体情况，制定切实可行的目标。
3、要根据儿童生理、心理特点以及他们的能力、兴趣，确定体育活动的内容，做到循序渐进，循序渐进，区别对待；教学内容应有变化，注意不同运动项目的互补，考虑到项目方法的多样性、灵活性和趣味性。
4、既要保证运动量，还要讲究运动安全，注意运动卫生与保护，防止运动过度的疲劳和损伤。
5、对有慢性病或病后康复的儿童，参加体育活动时，要注意他们的生理心理特点，运动量不要过大。