幼儿园大班怎么教加法？
幼儿园的大班和中小班的孩子，一般都是3到7岁，这个时候的孩子，正处在对数字，对算数极为敏感的时期，是教他们算数比较合适的时期，尤其是大年龄的孩子，在生活之中，对各种数字已经十分敏感，在加减乘法之前，可以教孩子做一些加法算数，为将来的减法算数打好基础。
当然，不同孩子的思维发展水平不一样，对加法的理解也有快有慢，有的孩子可能很快就掌握了加法，但是有的孩子可能会比较慢一些，不管孩子得快与慢，老师与家长都要有足够的耐心去引导孩子，让孩子明白加法的含义，下面我们来了解下幼儿园大班是怎么教加法的呢？
幼儿园的加法是怎么计算的？
1、具体例子具体分析法
结合幼儿的生活经验，联系身边事物，教学要直观形象，深入浅出，切忌数学名词术语一古脑儿向幼儿抛去。如要幼儿掌握10以内数的相加，可先请幼儿玩"火柴棍"游戏，把10根火柴棒分成5个小组玩"剪刀、石头、布"，赢了5次， 5根火柴棒算10，输了5次，则1根火柴棒也不算。再如教学20以内进位加法可举实例，衣服上有23个纽扣，妈妈给了小红24块糖，看看她能把23件衣服配上24块糖吗？结合实例启发儿童说出规律：23+1（24块糖）或24-1（23件衣服）。
2、类比归纳法
学习加法可分为四步进行：1）认识加法符号；2）掌握加法的基本顺序；3）掌握连续进位加法的顺序；4）正确计算连续进位加法。第一步可先拿学生熟悉的物品，如4根小棒，问："一共有几根小棒？再拿4根小棒，问："现在有几根小棒？采用摆一摆、拨一拨的方式，让学生操作实践活动，直观感知4+4=8。第二步可编儿歌："四个增加四个，和是八，八个增加八个，和是十六。"引导学生动手操作、动脑思考、口头表达计算过程，理解加法符号和数字位置移动的关系。
3、举例举例法
在加法交换律、结合律教学中，可举实例说明。如以A+B=B+A为例来说明加法交换律时，不妨将两个孩子的名字一一甲和乙分别写在A、 B两堆糖果上，然后把A、B两堆糖果的名字交换：将乙放在甲的位置和将甲放在乙的位置，结论同样成立，说明这样的交换是合理的。又如教学结合律时，可将两个孩子的名字写在两个杯子里，把他们分别拥有的10枚瓜子分别装在两个不同的口袋里，要求他们说出各自口袋里瓜子总合，若得10，则说明得10的途径正确，否则要重新摆弄。
幼儿园教加法应该注意些什么？
1、引导孩子在实践中探索加法运算方法
幼儿面对比较复杂的问题时，往往不知从何入手，加之幼儿思维能力有限，所以教师就应该给予幼儿一定的指导，可以引导幼儿将自己平时生活中的一些活动加以总结，看看自己一天的活动有什么规律，中午吃饭到底花了多少时间等等，从幼儿生活中去寻找解决问题的方案。
2、要循序渐进教学
幼儿学习加法，应该从最简单才开始，从一个数开始加起，加到两个数，加到三个数……不断增加，引导幼儿逐渐掌握加法的运算，并让幼儿掌握加法交换律和结合律，充分利用运算定律，做到事半功倍。
3、让幼儿充分实践
无论是什么教学方案，都必须要实践，要让幼儿参与计算，要让幼儿接触更多的加法运算，这样才能够体验加法运算法则的魅力，在加法运算法则的过程中，逐步发现规律。
4、教师要善于引导
在幼儿学习加法的过程中，教师要不断引导，通过老师的指导，让幼儿能够更好地掌握加法的运算，所以的加法学运算并不难，教师指导很重要，要善于从实践中去探索，发现其中的奥秘，并循序渐进地让幼儿掌握。