幼儿园散文风在哪里？
在当前的幼儿园教学环境中，如何能寻找到散文的风貌？在幼儿的心中植上散文的树，需多少时日？
1949年5月《人民教育》杂志发表了叶圣陶的《关于散文》，这篇文章提出了“散文要‘散’，也要‘韵’”的主张。把这种继承民族传统又借鉴西方艺术的散文样式介绍给儿童，引导儿童去培养欣赏美、感受美的能力，是叶圣陶先生为中国新文学所做的一件大事。
叶圣陶先生指出的，“思想是心灵的活动，必定借语言来表达。有的文章意思不同，因为方式不同。有人说散文化的文章不好懂，也许就是这个缘故。”散文语言的主要特征是兼有理性与感性，含蓄与直露，严谨与不拘。这样的语言特征更易于激发儿童的想象及表达，更受孩子们欢迎。于是，叶圣陶先生在《关于散文》一文中说：“幼稚的孩子也能欣赏。……现在一般小孩子的心中，都是诗啊，词啊，交响乐啊，占着最重要的位置。他们的心喜欢诗词的悠扬，也喜欢交响乐的复杂。但是，有韵有格的诗呀，词呀，在语言的发展上已属于过去，将来一定属于儿童的是散文。”今天，当我们面对儿童的年龄特征，感受他们对当前阅读现状的反映时，不难悟出这一观点的价值。
当前，儿童阅读的现状是：儿童诗受欢迎的程度极高，儿童诗的语言表达形式新颖、活泼，感情丰富而真挚，语言生动而形象，诗中寄寓着真挚的感情，充满着审美情趣，对激活孩子们的语言感受力起着极大作用，同时儿童诗的表现形式也为儿童所喜闻乐见。但是，儿童诗在表达思想上毕竟受制于儿童的特点，在审美情趣上仍有很大局限。
散文是当今儿童阅读最受欢迎的一种文学样式。在儿童的心目中，它既像生活，又像诗，是诗一样的生活，又是生活一样丰富多样的诗。孩子可以用它来记述有趣的生活，抒发内心的情感，表露自己的见解，可以充分表达自己的想法。孩子写和关于孩子的一切，什么都可以投入其中，并从中找到愉快。
当前孩子们在阅读欣赏作品中，散文是一种重要的文体。《十万个为什么》、《可爱的学生》、《灰喜鹊》、《小蚱蜢》等，都是孩子们喜爱的散文篇目。孩子们在文中认识到散文“语言具有格律的美，韵律的美，表达上富有节奏感”的特征，如《小蚱蜢》一文中，“小蚱蜢是个‘假小子’，喜欢穿绿背心，蓝裤子，赤着脚，喜欢跳上跳下，喜欢说长道短，喜欢唱“我们的田野”的歌。”这段文字虽然不长，却以简洁、流畅的语言准确地塑造了小蚱蜢的形象，孩子们读后觉得人物形象跃然而出，感受得到小蚱蜢的“假小子”风格。还领略了本文语言运用上的韵律美、节奏美：“小蚱蜢很快乐。他的快乐就是在田野里跳呀跳呀，跳得有节奏，有道理。他的好朋友大螳螂不知所以，老是问他：‘你为啥子老是在跳，跳来跳去？’小蚱蜢就回答：‘你看我跳得多好看啊！你看我跳得多好看啊！’不过大螳螂觉得他的舞跳得不好看，就生气，就走了。……小蚱蜢便没趣了。”
从这几段文字，孩子们可以感受到该书的作者对蚱蜢、螳螂的生活很熟悉，文章写得非常有生活气息。同时作者还很善于把词和组织成句的艺术，及表达上的韵律、节奏感介绍给孩子们。
散文写的是什么，怎样体现它的风貌呢？《我的挚友（小麻雀）》、《我的邻院阿姨》、《妈妈，请听我说》，这些作品都从不同角度，运用不同的表现手法，形神兼备地勾勒出人物的特点，充分体现了散文随笔的特点。
总之，当前我国幼儿散文的教育价值得到充分的肯定，各种幼儿散文选都有不少名篇佳构，它们优美的语言，恬淡的风景，真挚的感情，以及新颖的角度，无不引人入胜，给幼儿留下深刻的印象。